PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA 2010-2011
Responsable:
Dr. Adolfo Alejandro Ibarra Escobar.
Participantes maestros:
Fernanda Orona Urías
Guillermo Sajaropulos Ramírez
José Luis Ortega Pérez
José Ramón Díaz Meza
Rodolfo Gurrola Hernández
Alumnas de servicio social:
NOMBRE DEL ANTEPROYECTO
EL USO DE LA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN POR LOS JÓVENES DEL CBTIS 224: TELEFONO CELULAR, INTERNET (y REDES SOCIALES).
OBJETIVO GENERAL
Identificar el uso de las nuevas tecnologías por los jóvenes del CBTis 224 en el proceso del aprendizaje escolar.
OBJETIVO PARTICULAR
Explorar y describir la competencia 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Y sus atributos:
5.1 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5.2 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.3 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Planteamiento del problema
(Justificación)
Mundialmente vivimos la sociedad de la Información y el conocimiento, por lo que el mundo y nuestro país se vienen adecuando a esa nueva forma de vivir en sociedad a fin de ser parte de la nueva civilización que se construye. Nuestro gobierno desde hace veinte años, ha emprendido un camino en esa directriz a través de sus planes de gobierno y de un cuerpo de políticas públicas que le den a México el nuevo perfil global a que está obligado.
En todos los ámbitos del quécher nacional ha emprendido acciones para ello. En el sector educación se vienen impulsando cambios radicales correspondientes, reformas de fondo a fin de preparar a los recursos humanos que han de operar en corto plazo la nación con el nuevo perfil global.
La reforma en la educación media superior nacional es fundamental, pretende resolver sus retos mediante un sistema nacional de bachillerato brindando: cobertura, calidad y equidad; responder a las exigencias del mundo actual; atender las características propias de la población adolescente (oferta educativa en múltiples modalidades, la portabilidad de los estudios, formación común solidada –Marco Curricular Común- fundamentado en el modelo educativo por competencias: Reforma Integral para la Educación Media Superior, RIEMS).
Este modelo educativo por competencias pretende formar jóvenes capaces de resolver sus aspiraciones personales, familiares, sociales y del país, en el ámbito de su desarrollo como ciudadanos. Ello presupone que los jóvenes serán formados con una estrategia educativa integral, donde las nuevas tecnologías de la información y la comunicación constituyen el eje metodológico y de comunicación por excelencia en el aprendizaje.
Hipótesis de trabajo
Los estudiantes del CBTis 224 usan las nuevas tecnologías en su proceso de aprendizaje. Entre mayor número de alumnos estén certificados en su uso mayor será su rendimiento en el aprendizaje escolar y por ende mayores serán sus indicadores de evaluación (prueba Enlace y eficiencia terminal).
Plan de trabajo de la investigación
1. La RIEMS
2. El concepto de jóvenes
3. El concepto de nuevas tecnologías TIC’s
4. Clasificación de las nuevas tecnologías
5. La telefonía celular
6. La Internet
7. Las redes sociales
8. Jóvenes del CBTis 224. [Investigación de campo. Usuarios de las nuevas tecnologías (teléfono celular e internet)]
9. Conclusiones y recomendaciones
Metodología
Se realizara una investigación documental y electrónica para fundamentar la investigación y posteriormente, se realizara el diseño una investigación de campo con el fin de conocer el uso que hacen los jóvenes del CBTis 224 del teléfono celular y del internet así como su participación en redes sociales, relativas a su proceso de aprendizaje escolar. El estudios se hará usando un método de muestreo aleatorio por racimos y sistemático, se calculara una muestra de 30.6% por grupo (15 alumnos promedio por grupo por semestre escolar) con un error de la muestra de ± 5% y se aplicara una encuesta probabilística.
RESULTADOS ESPERADOS
PLAN DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
El análisis de resultados se centrara en los indicadores de los instrumentos de investigación. Se tabularan, se elaboraran los cuadros estadísticos por pregunta y se representaran gráficamente en diagramas de pastel en porcentajes. Los cuadros estadísticos tendrán una presentación sencilla: cabeza o titulo, pie o número de cuadro, al interior, los ítems analizados y la frecuencia de presentación. El análisis y la interpretación de resultados se elaborarán por cuadro estadístico, en forma directa en relación a cada ítem y finalmente se formularan las conclusiones y recomendaciones. Para ello se utilizaran tres software: Exel y SPS para el procesamiento de los cuestionarios y Word para la exposición de resultados.
CRONOGRAMA
1. Elaboración del proyecto para su presentación a concurso: dos meses
2. Acopio de información para la elaboración del esquema de fundamentos: dos meses
3. Diseño de la investigación de campo: tres meses
4. Trabajo de campo: dos meses
5. Organización y análisis de la información: tres meses
6. Análisis de resultados y presentación del informe: un mes
Subproductos de la investigación:
Servicio social y prácticas profesionales a veinte estudiantes
Elaboración del blog de la investigación
Participación de cinco maestros en el concurso para docente investigador
Fortalecer una red de docentes
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